La presente investigación tuvo como objetivo,
determinar la relación que existe entre la educación emocional y el aprendizaje
significativo en estudiantes de 5to. grado de educación primaria de la Institución
Educativa Intercultural Bilingüe 0746, Santa Rosa de
Huayali, Sauce”. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo
básico, con un diseño no experimental y un nivel descriptivo correlacional la
muestra estuvo conformada por 35, estudiantes de 5to grado de educación
primaria y se utilizó como muestra y como instrumento de recolección de datos
el cuestionario. Entre los principales
hallazgos se identificó que las dimensiones de la educación emocional (0.628),
regulación emocional (0.405), autonomía emocional (0.614), competencia social
(0.741), habilidades de vida para el bienestar (r=0.735), se relacionan significativamente
con el aprendizaje significativo de los estudiantes todas con p-valor = 0.000
menor al 0.05; además, el 54.3% (19) de estudiantes mostraron un alto nivel de
educación emocional y el 68.6% (24), de estudiantes mostraron un alto nivel de
aprendizaje significativo. En conclusión, se determinó una alta relación
significativa entre la educación emocional y el aprendizaje significativo de
los estudiantes de quinto grado de educación primaria de la institución EIB
0746 – Santa Rosa de Huayali, Sauce, evidenciada con coeficiente de r=0.780 y
una significancia de 0.000, inferior al nivel de 0.05. Se recomienda a las
autoridades educativas de la institución EIB 0746 implementar programas que
promuevan la educación emocional como parte integral del currículo escolar, ya que
esto, fortalece el aprendizaje significativo en los estudiantes, al integrar
competencias emocionales que potencien su desarrollo académico y personal.
Palabras clave: Aprendizaje
socioemocional, aprendizaje, enseñanza primaria, educación intercultural,
educación bilingüe.
