La presente investigación aborda
la resolución de conflictos en el nivel preescolar como un elemento fundamental
para el desarrollo integral de los niños. El
objetivo principal es analizar estrategias pedagógicas que favorezcan la
expresión emocional, la comunicación asertiva y la convivencia pacífica en el
aula. Metodológicamente, el estudio se enmarca en un enfoque cualitativo de
tipo descriptivo, basado en la revisión de literatura reciente y el análisis de
propuestas pedagógicas aplicables en contextos educativos iniciales. Los
resultados evidencian que los conflictos en la infancia no deben ser
considerados únicamente como situaciones problemáticas, sino como oportunidades
de aprendizaje que permiten desarrollar habilidades socioemocionales. Asimismo,
se identificó que estrategias como el “rincón de los conflictos”, el uso de
frases útiles, los cuentos, las marionetas y el juego cooperativo contribuyen
significativamente a mejorar la interacción social, la regulación emocional y
la capacidad de resolver desacuerdos de manera pacífica. Se concluye que la
intervención docente cumple un rol esencial como mediador en los conflictos,
promoviendo espacios de diálogo, respeto y escucha activa. De esta manera, se
fortalece la convivencia escolar y se fomenta una cultura de paz desde edades
tempranas.
Palabras clave: Resolución de conflictos, educación
inicial, convivencia escolar.
