La indagación científica en el nivel inicial.

Por N/A

Los niños aprendieron a hacer preguntas y a descubrir verdades sobre sí mismos y el mundo desde la más temprana edad mientras investigaban su entorno, recopilando datos. De esta manera, comienzan a construir conocimiento integrando sus experiencias previas y su necesidad de comprender mejor los objetos, organismos y eventos en el mundo que les rodea. La investigación científica en el contexto educativo es crucial, ya que los niños y niñas son naturalmente curiosos cuando se enfrentan a diversas preguntas o problemas, lo que los motiva a buscar respuestas. Esta es una forma de aprendizaje activo, donde se aprende haciendo. Si los niños quieren saber por qué suceden las cosas y cómo funcionan, entonces esto proporciona un estímulo para alentarlos a reflexionar, imaginar y registrar algunas ideas iniciales (Rutas de aprendizaje, p. 22). A medida que los niños y niñas maduran, persisten en el desarrollo de sus habilidades de exploración a través de su propia manipulación del entorno. Gradualmente, a medida que las cosas que hacen se vuelven más complejas, logran notar características y compararlas entre ellas y establecer conexiones entre ellas. Tales habilidades surgen principalmente a través de la acción primero, pero luego también gradualmente a través de la contemplación de objetos y cosas naturales. El estudio ofrece una visión optimista sobre el desarrollo temprano de habilidades de investigación. Esto ocurre a través de la motivación para observar acontecimientos cotidianos que despiertan su interés y así iniciar a crear preguntas y ganar experiencia en términos de hipótesis. Después, deben probarlas mediante la experimentación y los resultados obtenidos. De esta manera, tanto los niños como las niñas producirán nuevos conocimientos que les permitirán resolver sus inquietudes y desarrollar conclusiones grupales, las cuales compartirán con otros compañeros de clase (MINEDU, 2021).              Palabras claves: Indagación, curiosidad, interés.

El Enfoque pedagógico de las hermanas Agazzi.

Por N/A

El presente trabajo de investigación intitulado El Enfoque pedagógico de las hermanas Agazzi, tuvo como objetivo analizar el aporte del método Agazzi en el enfoque pedagógico de la educación inicial. El Método Agazzi es una metodología innovadora que representa una guía interesante para los docentes con el propósito de estimular el desarrollo del área cognitiva de los niños menores de 6 años. El método Agazziano se fundamenta en la espontaneidad de los niños, el juego libre y un ambiente basado en el amor, el respeto y los valores, y enfatiza la personalización de la enseñanza para fortalecer sus capacidades y promover su desarrollo integral. Por lo tanto, el enfoque Agazzi es muy útil en la educación infantil, centrándose en el desarrollo y progreso de las áreas cognitivas que los niños desarrollan a medida que van creciendo. Para los docentes, el método Agazzi es un método de enseñanza que utiliza diversos materiales del entorno que resultan atractivos para los niños y estimulan el interés por jugar y adquirir nuevos conocimientos y habilidades que le servirán en su vida posterior. Palabras clave: Método Agazzi, educación infantil, enfoque pedagógico. 

Desarrollo de la creatividad en niños y niñas de educación inicial.

Por N/A

A partir de una revisión amplia de investigaciones empíricas, enfoques teóricos y experiencias pedagógicas, este estudio busca ofrecer una visión más completa sobre las diversas dimensiones que intervienen en el desarrollo de la creatividad durante los primeros años de escolaridad. La investigación titulada Desarrollo de la creatividad en niños y niñas de educación inicial tiene como propósito central analizar cómo se manifiesta y evoluciona la creatividad en los estudiantes de nivel preescolar. Del mismo modo, se pretende resaltar la relevancia de estimularla desde edades tempranas y presentar orientaciones prácticas que contribuyan a generar ambientes educativos enriquecedores, capaces de favorecer la expresión creativa de los infantes. En síntesis, se enfatiza que la creatividad en la etapa inicial constituye un elemento esencial para el desarrollo integral de los niños, pues, está vinculada al crecimiento cerebral y a la formación de importantes conexiones neuronales durante los primeros años de vida. Asimismo, se destaca que las actividades lúdicas, especialmente el juego y la literatura infantil, resultan herramientas fundamentales para promover la creatividad en niños y niñas de educación preescolar.  Palabras clave: lúdica, desarrollo, creatividad

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN EL NIVEL INICIAL

Por N/A

El aprendizaje y desarrollo de los niños se facilita a través de las interacciones que los niños desarrollan con su entorno en las diversas actividades que experimentan al manipular objetos, moverse, explorar y jugar. A través de estas experiencias, construyen habilidades para organizar información y enfrentar diferentes situaciones. Necesitamos proporcionarles espacios donde puedan expresar sus ideas libre y significativamente para ellos, permitiéndoles construir, mejorar y usar sus propias formas de representación antes de introducirles las convencionales. Cuando los niños emplean estas representaciones, mejoran su comprensión de los conceptos matemáticos. Este estudio también destaca condiciones críticas que fomentan el desarrollo de competencias matemáticas, como acompañar a los niños a lo largo de su proceso con preguntas que les permitan explorar posibles soluciones, escuchar cómo abordan sus estrategias y respuestas, y animarlos a justificar sus ideas dado el contexto. También se deben introducir desafíos contextualizados enraizados en su vida cotidiana para que puedan entender esos desafíos y trabajar en cómo resolverlos. Así, se les invita a crear propuestas de solución y mejorar sus habilidades matemáticas sobre el espacio, la medida y la cantidad Palabras claves: Competencia, competencias matemáticas, noción de número. 

El juego como método de aprendizaje en el proceso educativo infantil.

Por N/A

El presente trabajo de investigación se sumerge en la exploración profunda de El juego como método de aprendizaje en el proceso educativo infantil, del cual tuvo como objetivo general de comprender la importancia del juego como método de aprendizaje en el proceso educativo infantil; este trabajo de investigación está focalizado su aplicación en el contexto de la Educación Inicial. La documentación que se utilizó fue de tipo documental, desde las bases teóricas de diversos educadores y eruditos en la pedagogía hasta las prácticas más modernas, asimismo se desarrolló el rol del docente, los desafíos y perspectivas futuras del juego en la educación. Culminando con las conclusiones que sintetizan la integración en las experiencias de juego, la adaptación de juegos tradicionales y la utilización de la tecnología de manera equitativa, que buscó entender cómo el juego puede ser una fuerza transformadora en las aulas del nivel inicial. Este trabajo ofrece además recomendaciones prácticas para educadores, responsables de políticas y profesionales interesados en potenciar el juego como herramienta pedagógica en el entorno áulico. Palabras clave: Juego, aprendizaje, educación infantil.

Jean Piaget y la Teoría del desarrollo cognitivo.

Por N/A

El presente trabajo de investigación titulado: Jean Piaget y la Teoría del desarrollo cognitivo tiene como objetivo general analizar en detalle el enfoque Jean Piaget en la educación de niños a una temprana edad, examinando su influencia en las prácticas pedagógicas con su entorno y su relevancia en el desarrollo del pensamiento crítico en los más jóvenes. La metodología utilizada fue la investigación documentada, lo que facilitó el análisis detallado de la influencia y usos del enfoque teórico de Jean Piaget en el campo de la educación infantil. Finalmente, la obra finaliza con consideraciones finales acerca del enfoque de Piaget y las futuras áreas de estudio, junto con sugerencias para docentes y padres en su teoría. Así pues, este trabajo de investigación proporciona un panorama integral de la teoría de Piaget y su uso en la educación infantil, subrayando su importancia constante en el campo educativo y los enfoques de investigación que presentan nuevas posibilidades para entender el desarrollo cognitivo de los niños. Palabras clave: enfoque, Piaget, educación inicial, niños.

La salud mental en el contexto de la actividad física en estudiantes de la EBR

Por N/A

La psicología mental y la actividad física se encuentran interrelacionadas dado que la actividad física favorece el bienestar mental y disminuye la sintomatología de padecimientos tales como depresión y ansiedad. En sentido opuesto, una mente saludable favorece un mejor rendimiento físico y un mayor bienestar vital. La salud mental es fundamental para el completo desarrollo de los estudiantes en la educación básica regular. Para que haya un desarrollo físico, es importante que la actividad física sea una de las prioridades entre los alumnos, dado que el fomento de la actividad física es crucial en el desajuste psicológico, ya que el ejercicio físico brinda bienestar y mejora la calidad de vida. Igualmente, incrementa la autonomía y la autoestima, la memoria, y la agilidad mental; favorece la sensibilidad al optimismo y la euforia. Del mismo modo, alivia y disminuye el estrés, retardando y previniendo el deterioro cognitivo, y los trastornos del sueño como insomnio y la somnolencia diurna. Por todo lo expuesto, la actividad física brinda un equilibrio que favorece la salud mental. Al menos tres a cuatro veces a la semana, la elección de actividad física para las personas se vuelve mucho mejor mientras también mejora la eficiencia cardiovascular-respiratoria. Las personas que deseen practicar deportes también requieren al menos tres a cuatro veces a la semana, lo que se convierte en la opción óptima. Para aquellos que deseen aumentar el nivel de intensidad o para aquellos que son nuevos en el ejercicio, la mejor opción es obtener algún consejo médico para averiguar cuál es el mejor ejercicio para ellos. Palabras Clave: actividad física, salud mental, salud recreativa,  

Inteligencia emocional en el contexto de la educación física.

Por N/A

El desarrollo de la educación física involucra más que la ejecución de la actividad física de la persona, que la práctica de los deportes, o meramente el desarrollo de ejercicios de calentamiento; sino, involucrar a los estudiantes de todos los niveles de educación en el equilibrio emocional y desarrollar habilidades tales como el autocontrol, la autoconfianza, la perseverancia, el entusiasmo, la motivación, la empatía y el dominio de sus estados de ánimo, que le permitan hacer frente a las diversas áreas de su vida. La presente investigación tiene como objetivo demostrar la influencia de la inteligencia emocional en el desarrollo del área de educación física con los estudiantes de todos los niveles de educación, haciendo una recopilación de información que contribuya al docente de educación física y de esta manera considere el desarrollo de la inteligencia emocional como requisito indispensable en los estudiantes.   Palabras clave: inteligencia emocional, educación inicial, emociones, desarrollo socioemocional, aprendizaje.

El enfoque pedagógico de Friedrich Fröbel

Por N/A

El presente trabajo de investigación lleva por título: El enfoque pedagógico de Friedrich Fröbel, se encamina a analizar el enfoque pedagógico de Froebel en la educación inicial, método que tiene una gran influencia en la educación infantil, cuyas ideas han evolucionado y aplicado en diversos contextos educativos a nivel internacional. La contextualización del método empleado destaca la relevancia contemporánea de su enfoque en un mundo diverso y globalizado, destacando el desarrollo de aprendizaje infantil, el rol que debe desempeñar el docente como guía, facilitador y mediador en el proceso formativo de los niños, para finalizar, con la conclusiones y recomendaciones. Este trabajo busca contribuir al entendimiento y aplicación efectiva de la pedagogía froebeliana en el contexto de la educación inicial en general. Palabras clave: filosofía Froebeliana, enfoque pedagógico, educación inicial

El Enfoque de Emilia Ferreiro en la pedagogía del niño preescolar.

Por N/A

El presente trabajo de investigación abordó los grandes aportes en la educación inicial de la gran escritora y pedagoga Emilia Ferreiro, dividido en tres capítulos, donde se indagó la biografía de la pedagoga, el libro y diversas bases teóricas sobre el tema. Así mismo en el desarrollo del trabajo se explicó sobre la importancia de la familia en la lectura y en la escritura sobre el desarrollo del aprendizaje del niño en etapa preescolar o inicial, con tipo de metodología de recopilación documental de fuentes primarias de la autora y de otras investigadoras que citaron y formaron parte de su contenido literario de la pedagoga. Cuyo objetivo general es reconocer el enfoque de Emilia Ferreiro en la Pedagogía del Niño en nivel preescolar. Tomando un excelente instrumento de guía para el desarrollo del presente trabajo y cómo parte del conocimiento que el docente, los padres cumplen una gran labor en el proceso de aprendizaje y de las metodologías que utiliza en relación con ciertas materias como la pedagogía, la psicología y la educación; muy vinculadas entre sí. Concluyendo que Emilia Ferreiro tiene un amplio enfoque en el proceso de aprendizaje de nivel inicial es para el logro de la alfabetización, para fortalecer el aprendizaje en la lectoescritura y desarrollarse de la mejor manera; además recomendando Se recomienda la capacitación continua por parte de las docentes, para ampliar mejores estrategias en el educando y desarrollo de alfabetización de niño.  Palabras claves: Emilia Ferreira, Pedagogía, niño preescolar