Efecto de la violencia escolar en el aprendizaje de los estudiantes de primaria.

Por N/A

Cuando nos adentramos en el tema de la violencia escolar, nos estamos refiriendo a una amplia gama de comportamientos agresivos, deliberados y recurrentes, cuyo propósito es causar daño físico, psicológico o emocional a uno o varios estudiantes. Es importante destacar que, en su mayoría, las víctimas de esta violencia no muestran signos evidentes de ser objeto de agresiones, o bien optan por guardar silencio sobre su situación. Estas conductas agresivas pueden manifestarse de diversas maneras, desde el acoso verbal hasta la intimidación física, y tienden a crear un ambiente perjudicial que afecta tanto el bienestar emocional como el rendimiento académico de los estudiantes afectados. En determinadas circunstancias, el entorno escolar puede transformarse en un espacio desfavorable tanto para el proceso de aprendizaje como para la interacción social entre los estudiantes. Es importante señalar que la violencia escolar no se limita únicamente a las complejas dinámicas entre los propios estudiantes; involucra también a todos los agentes educativos, incluidos los docentes y aquellos encargados de gestionar o administrar la institución educativa. Estos actores, al igual que los estudiantes, a menudo enfrentan desafíos para establecer condiciones sociales óptimas que fomenten un entorno propicio para el aprendizaje. En definitiva, es esencial abordar no solo las interacciones entre los estudiantes, sino también las dinámicas institucionales y las prácticas de gestión, con el objetivo de crear un ambiente escolar que promueva la seguridad, la colaboración y el bienestar general de todos los involucrados en el proceso educativo. 

Rol del Docente en el Juego Libre en los sectores de los niños del nivel Inicial.

Por N/A

La actividad de jugar es primordial para los niños y niñas, permitiéndoles reflexionar sobre sus vivencias, descubrir lo que son cambiarse en quienes desean ser sin dejar de ser ellos mismos. Se trata de identificarse con algo y retratarlo de otra forma diferente. Esta es una oportunidad para que el niño exprese sus sentimientos, deseos y miedos muy profundos, y de esta manera construye significado y comprende las relaciones que existen en el mundo que lo rodea. Es una actividad natural y espontánea para los niños que los animan a aprender, pues es una herramienta importante para la indagación diaria en el aula, explorar, y favorece en el niño y la niña el actuar y experimentar para promover el desarrollo integral. Es por eso que el juego se convierte en un principio metodológico importante en la fase de enseñanza en el nivel Inicial, donde los estudiantes deben ser los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje, sin perder el rol mediador del docente que favorece la construcción de conocimientos a partir de la manipulación, la observación, exploración, movimiento, uso de los sentidos y experimentación, siendo el juego una excelente estrategia didáctica para ello. Este estudio académico brinda información sobre el juego libre en los sectores, las acciones que la caracterizan, su importancia en el desarrollo de la niñez, como se desarrolla en las aulas y los aprendizajes que logra el niño y la niña cuando los espacios o sectores promueven el juego a través del tiempo de juego libre todos los días. También presenta orientaciones sobre el papel o rol del docente durante el desarrollo del juego libre, y pautas sobre organización de sectores, elección de espacio e implementación con materiales y juguetes para promover el logro de competencias en el nivel inicial.

El desarrollo de la motricidad en los niños y niñas de educación inicial

Por N/A

El presente trabajo de investigación intitulado El desarrollo de la motricidad en los niños y niñas de   educación inicial, tuvo como objetivo general, analizar el desarrollo de la psicomotricidad en los niños y niñas del nivel Inicial y como este favorece en el desarrollo y aprendizaje. El trabajo consta de tres capítulos: El primer capítulo, denominado, Una mirada al área de psicomotricidad. El segundo capítulo, Desarrollo Psicomotor y el tercer capítulo denominado, Condiciones para el desarrollo de la Psicomotricidad en los niños y niñas. El propósito de este trabajo es justificar el papel trascendental de la motricidad en el desarrollo del niño en el nivel de educación Inicial y su importancia en el aprendizaje de los contenidos curriculares con una revisión bibliográfica. Además, siendo conscientes de su importancia en los primeros meses de vida y educación infantil, se estudia su uso en aulas como estrategia para facilitar la adquisición de forma global y motivadora de aprendizajes. 

La realidad de la educación inicial en ámbitos rurales

Por N/A

El presente trabajo de investigación titulado "La realidad de la educación inicial en ámbitos rurales", tiene como objetivo general de comprender los desafíos y oportunidades que caracterizan este contexto, la investigación se sumerge en la realidad de las comunidades rurales, explorando prácticas educativas, infraestructuras disponibles, y el impacto de políticas educativas. La metodología utilizada fue la investigación documentada, lo que permitió analizar el contexto actual de la Educación Inicial en ámbitos rurales que presenta detalladamente, analizando las infraestructuras disponibles, el perfil de los docentes y la participación de la comunidad en el proceso educativo. Finalmente, las conclusiones y recomendaciones sintetizan los hallazgos clave, destacando áreas de mejora y sugiriendo enfoques potenciales para fortalecer la Educación Inicial en contextos rurales. En conjunto, este trabajo de investigación busca arrojar luz sobre la complejidad de la Educación Inicial en ámbitos rurales, proporcionando un análisis crítico que contribuya al enriquecimiento de las prácticas educativas y a la promoción de entornos educativos inclusivos y efectivos en contextos rurales

Familia y aprendizaje en niños de Educación Inicial en ámbitos rurales amazónicos

Por N/A

La educación inicial en comunidades rurales amazónicas enfrenta desafíos únicos debido al aislamiento y la diversidad cultural. La implementación de la Educación inicial y la adaptación de modelos educativos son cruciales. Además, la variedad lingüística y cultural impacta directamente en la naturaleza de la educación en estas comunidades. El contexto geográfico, cultural y social influye en el proceso de enseñanza-aprendizaje, destacando la importancia de la teoría sociocultural de Vygotsky. La participación activa de la familia es fundamental en la educación inicial en ámbitos rurales amazónicos, superando la mera presencia física en la escuela. Los roles parentales, la comunicación familia-escuela y el impacto de factores socioeconómicos, culturales y laborales son aspectos destacados. Estrategias como la capacitación para padres y madres y el enfoque holístico de la educación se presentan como herramientas clave para mejorar la participación parental y el rendimiento académico de los niños. Los factores socioeconómicos, culturales y laborales influyen en la participación de los padres en la educación de sus hijos en comunidades rurales amazónicas. La pobreza, las tradiciones culturales y las demandas laborales afectan la disponibilidad de recursos y tiempo para apoyar el aprendizaje infantil. Es crucial abordar estas barreras para promover una participación activa de la familia en el proceso educativo. Las estrategias para mejorar la participación parental y el rendimiento académico incluyen el enfoque holístico de la educación, programas de capacitación para padres y madres, y acciones para optimizar la colaboración entre la familia, la escuela y la comunidad. Estas estrategias buscan fortalecer el vínculo entre la familia y la escuela, promover el desarrollo integral de los niños y superar las barreras socioeconómicas y culturales presentes en contextos rurales amazónicos. 

Enfoque pedagógico María Montessori en la educación inicial.

Por N/A

El trabajo de investigación se centra en analizar el enfoque pedagógico de María Montessori en la educación inicial. Se describen las generalidades del método Montessori, incluyendo la teoría, los principios, las etapas de desarrollo, el legado de Montessori y sus obras principales. Se analiza el enfoque de aprendizaje de Montessori y se exploran los aportes de María Montessori en la educación infantil. Montessori revolucionó la educación infantil con conceptos como la mente absorbente y los períodos sensibles, destacando la importancia del entorno preparado y las experiencias de aprendizaje individualizadas. Su enfoque ha inspirado a educadores en todo el mundo y ha moldeado la práctica de los primeros años. La metodología Montessori se presenta como una herramienta efectiva para fomentar la independencia y creatividad en los niños, promoviendo un aprendizaje centrado en el niño y su desarrollo integral.

Lectura de imágenes en la educación inicial

Por N/A

El presente estudio se orientó hacia conocimiento de la lectura de imágenes como recurso educativo para ser utilizado en la educación inicial; en su contenido se desarrolla los fundamentos teóricos que sirven de base para caracterizar esta forma de lectura como herramienta que contribuya al logro de aprendizajes en los niños; para ello ha sido indispensable identificar sus propósitos en el desarrollo de capacidades y actitudes en los niños, además de ubicar los tipos de lectura de imágenes que se pueden utilizar en base a las edades de la educación inicial; como complemento se presentan ejemplos de aplicaciones prácticas que se pueden aplicar en el aula desde las orientaciones que brinda el Ministerio de educación. Al final del trabajo se presenta conclusiones del estudio, así como algunas recomendaciones que pueden facilitar la aplicación de esta técnica de lectura de imágenes, de acuerdo a la realidad de cada institución educativa.

El Juego Libre en los Sectores en la Educación Inicial

Por N/A

El presente trabajo de investigación titulado: El juego libre en los sectores en la educación inicial, está dividido en 3 capítulos. En el primer capítulo defino lo que significa el juego simbólico, su clasificación o evolución de acuerdo a la edad del niño, su importancia como factor de aprendizaje y un cuadro comparativo entre las posiciones de Piaget y Freud. En el siguiente capítulo abordo las habilidades sociales y cómo se adquieren, lo mismo que las capacidades que se forman por dichas habilidades. También se trata sobre el juego dramático y su función en el desarrollo de habilidades y manejo de conflictos. Por último, en el capítulo tres, trato sobre el juego libre en los diferentes sectores que pueden estructurase en un aula y el rol que debe tener el docente para su máximo desarrollo.

Desarrollo de la preescritura en educación inicial.

Por N/A

La preescritura en la educación inicial constituye una fase crucial en el desarrollo infantil, marcando el camino hacia la adquisición de habilidades escritas más avanzadas. Es durante este período que los niños comienzan a experimentar con trazos y gestos gráficos, estableciendo las bases necesarias antes de involucrarse directamente en la escritura formal de letras y palabras. Desde esta perspectiva, la investigación se titula “Desarrollo de la preescritura en educación inicial”, efectuada con el propósito de evaluar su importancia en la educación infantil. Diversos estudios dieron a conocer que la importancia de la preescritura radica en su capacidad para potenciar diversas habilidades fundamentales, incluyendo la coordinación visomotora, la destreza manual, y el desarrollo cognitivo, además, los docentes desempeñan un papel esencial en la estimulación de la preescritura, por tanto, deben implementar estrategias que fomenten el desarrollo de las habilidades motoras finas, como actividades que promuevan el agarre adecuado del lápiz, la coordinación de movimientos y la exploración de diferentes trazos. En definitiva, se concluye que la preescritura se erige como un paso fundamental en la preparación mental y creativa antes de abordar el acto de escribir. 

Importancia de la actividad física para adquirir habilidades motrices básicas.

Por N/A

A lo largo de la educación primaria, el paso del tiempo resulta fundamental para implementar un conjunto de actividades físicas orientadas a fortalecer y desarrollar las habilidades motrices fundamentales. Estas habilidades no son más que movimientos esenciales que juegan un papel crucial en el progreso motor del niño. Una práctica constante y estructurada de estas actividades contribuirá significativamente a mejorar y perfeccionar sus movimientos, permitiéndoles desplegarlos con mayor destreza y precisión en cualquier situación que lo demande. Este enfoque sistemático no solo promueve el desarrollo motor en general, sino que también establece las bases para una aplicación más efectiva y funcional de estas habilidades a lo largo de su vida. Las habilidades motoras esenciales comienzan a tomar forma desde las primeras etapas de la vida y se van perfeccionando gradualmente a través de actividades lúdicas y ejercicios, por ello, este proceso, tanto directo como indirectamente, contribuye al fortalecimiento y perfeccionamiento de estas habilidades, adaptándose y mejorando a medida que se requiera.